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高职院校顶岗练习的体系设计


发表日期:2013-09-10     点击次数:11017 作者:童卫军 范怡瑜 来源:中国高教研究

顶岗练习是指职业院校按照专业培养目标要求和教授教化筹划安排,组织在校先生到企(事)业等用人单位的实际任务岗亭停止的练习。从早期的实业教导、半工半读中,我们可以看出顶岗练习之于职业教导的重要性,特别是在产学研协作教导的背景下,顶岗练习在高技能型人才网job.vhao.net的培养中发挥了重要感化。经过多年的实际摸索,高职教导界对顶岗练习的重要性和须要性曾经杀青共鸣。然则,由于缺乏体系的设计,职业院校先生在顶岗练习过程当中也出现了很多不调和之音,包含先生、家长对顶岗练习的争议声、质疑声赓续,关于职业院校顶岗练习成绩的报导也罕见诸报端,并且常常被打上“打工”、“便宜休息力”的标签,成为职业教导“不受迎接”的代名词。

20119月,教导部第一次就职业教导练习管理任务专门召开任务会议,请求果断根绝将职校先生当便宜休息力的景象,并将出台《职业院校先生顶岗练习管理规定》。在熟悉到顶岗练习存在成绩的同时,我们应当探访诘问的是:产生顶岗练习成绩的缘由是甚么,若何去做好顶岗练习的体系设计和实施……

一、顶岗练习存在成绩的缘由

起首,是受制于职业教导的开放性不敷。高等职业教导具有教导与经济的跨界属性,顶岗练习作为高职院校与企业的“密切接触”,牵扯面甚广,必须要有黉舍、企业和当局、社会的参与,由企业与先生“双向选择”,而不该由黉舍一手经办、同一“安排”,但今朝国际职业院校依然相对封闭,当局、企业、社会没无认识到本身在个中应当承当的义务和义务。眼下,社会上有一种“责备”比较风行,凡是先生顶岗练习出了成绩,社会言论都邑一边倒地责备黉舍“没有组织好”。这类思想正是高职教导开放性不敷的表现,在这一思想的指导下,企业主动接收先生顶岗练习的积极性不高,先生成为主动接收顶岗练习的客体,而黉舍则须要为每个先生落实练习岗亭而疲于奔忙。

其次,是对顶岗练习的熟悉不到位。以后出现的顶岗练习乱象,很大年夜程度上折射出的照样黉舍、先生、家长乃至全部社会对“顶岗练习”的熟悉不到位,不雅念和熟悉上存在诸多误区,没有弄清甚么是“顶岗练习”、为甚么要“顶岗练习”,更不知道若何去组织先生“顶岗练习”。一些院校延习本科“紧缩饼干”的教授教化形式,将顶岗练习简单化,算作专业练习或是见识练习;很多院校则是把顶岗练习算作卒业练习,第六个学期常常是在放羊,等因而提早半年让先生失业;还有个别院校借顶岗练习“节约”办学本钱,乃至趁机“腾仓”扩招,超容量办学,成果带来很多隐患和抵触。是以,起首有个概念必须厘清,即先生的顶岗练习不是提早失业,在这一过程当中,参加顶岗的练习生还是在校先生,只是进修场合换到了企业,因此应由黉舍与回收练习的企业两重管理,个中黉舍为管理主体,而不该由任何一方来伶仃管理,更不克不及因“两不论”而“放羊”,伤害先生的好处。

第三,顶岗练习制度设计不完美。一方面,没有体系化地将先生的顶岗练习算作教授教化过程停止设计,而是将先生简单地大年夜批量送到工厂车间,练习专业纰谬口、所学的专业实际知识与实际需求相脱节、练习岗亭技巧含量低,先生成了便宜休息力,形成教授教化目标的缺掉和练习有效性的降低。另外一方面,顶岗练习管理滞后,缺乏有效的练习指导。今朝多半高职院校订先生顶岗练习的质量监控依然逗留在最后考察、评价阶段,并且由于学陌生散,练习指导教员力量不敷,无疑给顶岗练习的质量和实效打了扣头。所谓缺乏有效指导,其实不是说练习生没有指导教员,而是指练习指导教员没有起到有效指导的感化。根据相干规定,先生去单位练习都邑指派一名带队指导师长教员,练习基地也会给练习生指定指导教员,然则这些指导常常流于情势:院校教员下企业指导先生所花费的时间和精力,与其在黉舍指导先生实训不克不及同日而语,其任务量很难核定;而企业指导师由于各类缘由,常常不会把核心技巧教给先生,这也使练习后果大年夜打扣头。

2、顶岗练习的体系设计与实施

1.要建立精确的顶岗练习不雅念

顶岗练习的组织和实施,关键要从泉源上把控,即要从理念改变、筹划设计、教授教化延长、好处维系等泉源动手,改变院校管理者、任课教员、企业指导人员、先生包含先生家长的不雅念,进步他们对顶岗练习须要性和重要性的熟悉。关于黉舍而言,顶岗练习只是教授教化场合的外移,不是教授教化义务的外移,更不是育人职责的外移。在顶岗练习中,企业只是临盆过程的组织者、调和者,黉舍依然是顶岗练习活动的主导者,要承当起育人的主体义务。是以,必须加强教导引导,正派顶岗练习不雅念,健全管理制度,强化过程管理,确保顶岗练习的育人成效。关于企业而言,要充分熟悉到先生来练习,不只是提拔人才网job.vhao.net的重要渠道,也是塑造企业笼统的重要手段,更是回馈社会、承当社会义务的重要方法之一,只要协助黉舍合营把顶岗练习任务做得更好,才能真正完成多方共赢。对行将参加顶岗练习的先生而言,要进步熟悉,改变不雅念,加强岗亭认识,进步职业素养,不克不及轻言放弃。

2.要迷信体系地设计顶岗练习筹划

人才网job.vhao.net培养是一项体系工程,专业人才网job.vhao.net培养筹划作为一个全体筹划,须要经过过程实际课程进修、实际环节练习,使先生接收专业知识和实际技能的体系练习。顶岗练习是人才网job.vhao.net培养体系中的一个重要环节,它贯穿于人才网job.vhao.net培养的全过程,并与专业人才网job.vhao.net培养筹划中的其它体系相反相成。是以,必须体系设计顶岗练习筹划,将其归入专业人才网job.vhao.net培养筹划中,归入全部实际教授教化体系中。作为一个综合性的顶岗练习项目,要制订实在可行的顶岗练习筹划,其包含的重要内容有:顶岗练习目标与请求、企业与岗亭的落实、企业兼职教员的聘请与请求、练习的流程与时间安排、组织机构与项目管理、顶岗练习请求与质量管理、练习成果考察与等级评定等。

在顶岗练习过程当中,要做好“两个连接”。一是“校内—校外”相连接。校外顶岗练习是为了稳固校内进修的知识,是以校外练习的内容要与校内的课程进修无机的连接起来,不克不及校内学一套技巧,顶岗练习学的又是另外一套技巧,最好的处理方法就是将校内的课程教授教化有效地延长至企业,做到先生走到哪、教员跟到哪、教室设到哪。黉舍可充分应用企业的人力资本和设备优势,经过过程购买企业办事的情势,直接将部分与企业实际任务岗亭接洽密切的课程和实训项目转移至企业,应用先生假期或空闲时间,安排教员下企业或聘请企业人员指导先生完成练习义务。有条件的高职院校,还可以在企业设立先生顶岗练习活动站,定期安排先生到企业顶岗练习,同时也定期下派教员到企业指导先生顶岗练习。二是“专业—企业—失业”相连接,就是将先生所学专业、练习企业和失业结合起来,并确保练习企业要有比较标准、相对安然的练习场合。若何完成“专业—企业—失业”相连接,须要教务部分、招生失业部分群策群力,合营协作,个中,肯定练习企业和岗亭是一项重要内容。教员在编订教授教化筹划时就应当将顶岗练习内容固定上去,黉舍提早与企业对接,懂得对方的用人需求。企业和岗亭的选择主如果从专业特点出发,尽能够是企业的实际岗亭,并与顶岗后的失业相挂钩,将顶岗企业作为失业目标单位停止选择。

3.要摸索多样化的顶岗练习情势

以后,高职院校顶岗练习大年夜多安排在第6个学期,其长处是便利教授教化组织,也有益于先生失业,但其缺乏也是不言而喻的。高职院校要体系设计顶岗练习的过程,练习的组织情势和时间安排可灵活多样。比如,在组织情势上,要充分应用教导表里情况与资本,建立基于工学结合的人才网job.vhao.net培养形式,按照企业岗亭的须要灵活安排练习内容,既可所以到企业的跟岗练习,也可所以引企入校的临盆性实训,既可所以真实项目标综合性实训,也可所以应用办事机构的研发性练习。而在时间安排上,要改变以教授教化筹划为中间的不雅念,打破学期、学年的传统,环绕企业临盆需求制订人才网job.vhao.net培养筹划和顶岗练习筹划,大年夜一大年夜二的时辰就安排先生进入企业练习,以包管先生在第三年进入顶岗练习前就有必定的企业实际操作经历,晋升顶岗练习的有效性,而不是到了大年夜三才无机会与企业“第一次密切接触”。

根据顶岗练习的实际请求,要积极摸索“多学期、分段式”的顶岗练习形式,即全部顶岗练习不再是集中到第6学期,而是从大年夜一延续到卒业,分散到六个学期中:第一阶段是跟岗练习,以控制根本技能为主,普通安排在第1或第1-2学期;第二阶段是校内临盆性实训和校外顶岗实训,以培养综合技能,普通安排在第2-5学期,个中,校内临盆性实训完成的是以学为主的工,寻求的是临盆性具教授教化功能的岗亭迁徙,而不是简单地临盆化的顶岗,重要为校外以工为主的学——顶岗练习打好基本2;第三阶段是卒业顶岗练习,应用卒业综合设计和参与研发性顶岗练习项目,进步先生的创业创新才能。

在履行多学期、分段式的顶岗练习形式下,要做好卖力做好“三个结合”文章。一是顶岗练习与暑期社会实际相结合。高职院校每年都要组织先生暑期社会实际活动,要把暑期社会实际与专业练习无机结合起来,鼓励一、二年级在校生进入企业展开以专业为背景的暑期社会顶岗练习,要肄业生经过过程很多于四周的专业顶岗练习,把专业课中所学的基本实际、根本知识和根本技能应用到实际任务中去,取得专业操作技能和实际任务经历,从而稳固、加深、扩大年夜所进修的专业实际、营业知识和操作技能。个中,一年级重要以根本技能练习为主,二年级先生重要以综合技能练习为主。经过过程暑期顶岗练习,可以大年夜大年夜节俭先生实际教授教化的时间,增添练习对实际教授教化的抵触。二是顶岗练习与卒业设计相结合。要把卒业设计归入顶岗练习体系,卒业设计项目是顶岗练习的重要内容,必须推敲专业特点,结合科研义务、技巧开辟、工程扶植及企业实际应用的真实项目停止选题。同时,把卒业作品的制造、展览、评选与聘请结合起来。根据先生的实际情况,可以安排一部分先生(约三分之一)留校做卒业设计,一部分先生(约三分之二)进入企业在顶岗练习岗亭完成卒业设计义务。在专业教员的指导下完成8-10周的卒业设计义务,既可以改变“放羊”式的顶岗练习,又能大年夜大年夜加强卒业设计的实用性3。三是顶岗练习与失业任务相结合。顶岗练习的目标是为了先生更好的失业,但留校顶岗练习常常会与失业相抵触。为清除先生挂念,要把顶岗练习与失业任务结合起来,由失业处牵头优先推荐留校做卒业设计的先生,或事前签订失业协定,然后引入企业的真实项目让教员带着先生做卒业设计。同时,要建立协作企业、订单班级的遴选机制,进步协作标准,选择技巧含量高、符合经济生长实际、有助行业转型升级的企业作为合尴尬刁难象,并明白企业供给具有生长潜力的失业岗亭、较高的起薪和真实的卒业设计项目,合营开设“订单班”4。关于优良的先生,企业许可其留校完成卒业设计,在这一过程当中,企业要为先生保存高质量的失业岗亭。

4. 要强化先生顶岗练习的管理

顶岗练习的参与方触及到黉舍、企业和当局等不合好处主体。黉舍作为育人的主体,一要对外加强与企业的沟通接洽,构成多方协作的管理机制。由相干部分与企业管理部分构成履行层,合营制订顶岗练习筹划,担任处理练习时代的详细事项,明白两边的权力、义务及义务,对指导师长教员的选派和经费的投入停止分摊,合营对顶岗练习过程停止管理与考察。二要制订柔性的教授教化管理制度。履行学分制和弹性学制,学籍管理可以在黉舍和企业间活动。三要制订和采取多元化的综合评价体系。要凹陷先生的职业本质,将企业人力资本管理理念融入到对先生的评价目标体系中,实如今真实的职业情况中,先生评价、教员评价与企业评价结合,表现顶岗练习评价的多元化和开放性。四要制订练习指导教员考察究法,明白校企管理人员和指导教员的职责。黉舍要成立以专业指导师长教员、指导员和班主任、练习主管引导构成的三重管理部队,合营完成练习时代先生的指导任务,全程参与顶岗练习过程。同时,要实在保护先生的合法权益,如安然、任务情况、休息待遇等,要建立黉舍、企业、先生三方风险共担机制,强迫性地为先生购买顶岗练习保险。

5.要做好国度制度的顶层设计

国度要从制度层面明白企业参与人才网job.vhao.net培养的社会义务,明白行业主管部分指导职业教导的义务5。各级处所当局要制订推动顶岗练习的实施筹划,建立企业接收高职先生顶岗练习的制度,研究顶岗练习安然变乱认定办法,进一步制订企业接收先生练习财税减免和经费补贴等政策实施细则,建议经过过程直接发放顶岗练习券的情势,由练习先生交给接收企业,冲抵照应税款。在自创处所经历的基本上,国度要牵头组织教导、人社、工商、法律等多部分,做好顶层体系设计,弥补有关职校生顶岗练习管理方面的制度空白。在顶岗练习过程当中, 企业要根据练习筹划,供给场地和设备,组织临盆过程,做好先生练习时代的管理,在临盆过程当中对先生提出过度请求,同时赐与充分的人性关怀,让先生感触感染企业文明,产生认同感,归属感,使练习先生能用得上、留得住。关于企业出让的一部分用于先生顶岗练习的临盆才能或临盆岗亭,黉舍要以购大班事的情势付出照应的经费,从而促进教导型企业的出生。

(信息来源:《中国高教研究》 2012年第6期)

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